NG体育沙龙报名 “再不把戒尺还给老师这代孩子就完了”？实施管教，会被认为是体罚或不尊重孩子，老师有可能遇到家长以“爱孩子”为名义的“讨伐”、遭遇学校为息事宁人依家长要求的惩罚、面临社会“师德败坏”的指责。在这样的情况下，面对“熊孩子”，许多老师束手无策，“教师让学生罚站被派出所关7小时”等事件更是让老师“不敢管、懒得管”。“没有任何权限，怎能履行教书育人的职责”？呼唤
图片来自网络：古代先生用戒尺教育学生。甲骨文“教”字便是一个人手持教鞭在教育小孩：右边是一只手拿着一根教鞭（攴）；左下方是一个“子”字，表示小孩。
今年7月，国务院明确提出将“制定教师惩戒权实施细则”。在一片“教师惩戒权真的要来了”的欢呼声中，也不乏批评的声音：不少人认为这是在释放“允许体罚”的信号，而我国《未成年人保》、《义务教育法》、《教师法》均明文禁止体罚学生；有人担心所谓“适度惩戒”的界限难以把握；也有人质疑“惩戒”是否有效、必要。
争议持续发酵，不管是“当街殴打20年前班主任”，还是“山东五莲撤销对体罚教师追罚”，“教师惩戒”的相关事件总能引发社会热议，分歧可见一斑。
2018年12月，一段“男子当街殴打20年前班主任”的视频在网络流传，男子打人原因是“班主任的体罚和辱骂给他带来了巨大的心理伤害，成年后仍无法忘怀”。
不同的意见可能是基于不同的立场，也可能仅仅是因为对惩戒权的概念理解迥异。我们需要了解不同身份的人在这场“惩戒权之争”中持何种观点，以及，更重要的，为何持有这样的观点？有没有可能达成一定的共识？
9月21日，我们将举办第61期21世纪教育沙龙，邀请四位嘉宾，他们的身份分别是公立学校校长、创新学校学生、家长、律师。我们尝试搭建一个平台，让基于不同身份的多元声音汇聚，一起理清“教育惩戒权”的概念、边界、内容等问题NG体育官方网站。
香港教育大学博士研究生，先后任职福田教科院、福田教育局、福田外国语学校，编译《为生活重塑教育》、《重新想象学习》等